建築史家でまちづくりオルガナイザーこと、藤原惠洋(ふじはらけいよう)教授の活動と、通称ふ印ラボ(ここで「ふ」の文字は意味深長なのでちょっと解説を。ひらがなの「ふ」は「不」の草体。カタカナの「フ」は「不」の初画を指しています。そのまま解釈すれば「つたない」かもしれませぬ。しかし一歩踏み込んで「不二」とも捉え「二つとないもの」を目指そう、と呼びかけています。ゆえに理想に向けて邁進する意識や志を表わすマークなのです。泰然・悠然・自然・真摯・真面目・愚直を生きる九州大学大学院芸術工学研究院芸術文化環境論藤原惠洋研究室というわけ、です!)の活動の様子をブログを介して多くの同人・お仲間・みなさまにお伝えしています。 コミュニケーションや対話のきっかけとなるようなコメントもお待ちしております!

定例ゼミ議事録

2010/08/10 16:3020:30

場所:5号館5F 学生部屋

参加者:藤原先生・中村先生・諫見先生・仲村・北岡・トウケイ・趙・ジョン・小井塚・光城・畠中

議事作成:光城

 

連絡・確認事項(先週の動き~今後の予定)

84日 唐津 大島邸 会合、シンポジウム

保存することの是非、保存後の活用等

  81922日会合、会議

825日現地で懇話会

85日 学部生の卒業論文前半発表会

  自分が好きでやっている発表が多い

研究の(社会的)意義まで問うことが必要

86日~天草ハイヤ本土に出場

丸尾曾大賞に次ぐ金賞を受賞

87日 福博世間遺産ワークショップ(講演会・シンポジウム)

  藤原先生、藤田洋三氏、東川隆太郎氏(10月~12月の公開講座で講師として招待予定)らの講演

88日 九州大学芸術工学部オープンキャンパス

812日 ジョン君、日田市商工会議所で17時から、スライド講演会

サッポロビール園にて交流会

  バスで日田へ行く予定(天神BC→日田BC 天神BC 11:50集合予定

9月海外フィールドワーク 藤原先生、インドネシアバリ島、シンガポールへ

石川先生 韓国へ

 

・次回817日定例ゼミ通常通り開催

・研究室や個人の活動をブログにアップすること

 

○発表

・中村享一先生

『軍艦島近代建築化の成立過程の実証的研究』

どのような経緯で近代建築が生み出されたか

軍艦島…日本における近代化を一足早く達成し、また終焉させた象徴が現存

納屋制度の崩壊から

工場建築→合理的な考えが優先される

新しいデザインが発生したことの流れを探る

建築家、三菱技師らの影響

桜井小太郎、保岡勝也、本野精吾、直木倫太郎、岩崎小弥太ら

建築家の視点から

革新が求められる場合、広範囲に情報を収集することから始める

実物実験、関係図

関係者へのヒアリング(人のネットワーク) 技術者、職人ら

計画の概要、規模やコスト―経営の根幹を成すもの 発注者の経営理念が反映

発注者の建築に対する理解力が重要な要素

日本近代建築への伝播を探る

誰が伝道者か?情報伝達のルートは?

技術もデザインも人から人へ

(目的)流れ、影響の仕方を、19世紀後半から20世紀初めを検証し、21世紀の建築に役立つ研究を行う

・諌見泰彦先生

例:竹を使ってのドームを学生と製作など、

まず製作→勉強 普通と逆の順序

・実践的研究、ワークショップを重視

・世の中の役に立つこと、活動を意識

まちづくり、地域の現状を踏まえたテーマなど

 

4つの教材事例

・都市景観をテーマとした環境教育ワークショップの実践と評価

人工環境教育(環境―建築や都市など) 環境保全

高校生と環境への問題意識に関するワークショップ

建築模型のデザイン、製作等

・ナスカの地上絵の再現~測るをテーマとした仙台市立松陵小学校における教育実践~

初等教育・中等教育学校におけるものづくり教育の可能性をさぐる

測量をテーマに実習

ものづくりにおける正しく図ることの重要性

読売教育賞受賞

・仮設住宅をテーマとした建築教育ワークショップ

仮設住宅の模型製作等

地元被災者との交流

問題発見能力や問題解決能力を育てる課題

・那珂川河畔を対象としたまちづくり学習の実践

筑紫郡那珂川町と連携

まちづくり学習 工業高校生ら

聞き取り調査、

地図や模型を用いての学習、現地他でのワークショップ

読売教育賞受賞

 

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